القيادة التشاركية

ـ القيادة التشاركية : وفق نموذجبلانشرد .

* مفهوم القيادةالتشاركية : وفق نموذج بلانشرد :

هي قيام القائد وإتباعه بالمشاركة في صياغة القراربطريقة و هي :
تبادل الآراء وتسهيل العمل من قبل القائد حيث تتوفر لدى التابع الرغبة والقدرة والمعلومات اللازمة لأداء المهام .

• ـ أهمية القيادة التشاركية في الميدان التربوي :
إن القيادة الفاعلة اليوم لا تتمثل في نمط محدد بل تتمثل في استخدام النمط الملائم لأفكار وآراء المجموعة العاملة ، وتعتبر القيادة التشاركية من أنماط القيادة الفاعلة العالمية التي تقدم العلاقات على مهام العمل بصورة نسبية .

• ـ آلية التنفيذ في الميدان التربوي :
أولا : يتم قياس مستوى النضج لدى المعلمين في المدرسة عن طريق ( نموذج قياس النضج ) .
ثانيا : أذا كانت نتيجة مقياس النضج متوسطة ، فيتم تفعيل واستخدام نموذجالقيادة التشاركية .
ثالثا : نختار القائد التشاركي المناسب

مقياس نضج العاملين :
1/1- دافعية الموظف للعمل :
أ – يمتلك دافعية ذاتية للعمل .
ب – يعمل بوجود من يحفزه للعمل .
ج – يتصف بالفتور .
د – لديه رغبة وقدرة عالية للإيجاز .

1/2- اهتمامات الموظف بالحوافز :
أ – يهتم بالاستقرار الوظيفي .
ب – ينشط عند وجود حوافز مادية .
ج – ينشط في ظل احترام جهوده .
د – ينشط كلما حقق إنجاز .

1/3 - خبرة الموظف وفهمه لمتطلبات العمل :
أ - لديه القدرة على الإبداع .
ب - لديه مهارة في أداء المهام .
ج - لديه القدرة على تحسين الأداء .
د - يحتاج إلى التذكير بمهام وظيفته .

1/4- اهتمامات الموظف بتطوير قدراته و تحسين الأداء :
أ - يتجاوب مع التغير و التطوير .
ب - يبحث عن فرص تدريبية جديدة .
ج - يقاوم عملية التغير .
د - يسهم في عمليةالتغير .

ـ مقياس أسلوب القيادة :

[center]1- المجموعة غير واضحة الأهدافوتحولت اجتماعاتها الرسمية إلى أحاديث ودية وأصبحت مهمتك توجيه المجموعة للقيام بدورها وإعادة البناء :
أ – تترك المجموعة تحل مشاكلهاالخاصة .
ب- تتعاون مع توصيات واقتراحات المجموعة للتخطيط وترى ضرورة توجيه العمل .
جـ- تعيد تحديد الأهداف وتشرف على التنفيذ بعناية .
د - تسمح للمجموعة بوضع الأهداف ولا تدفعها نحو العمل .

2- الأداء الملحوظ لمجموعة الموظفين يزداد وتأكد لديك أنهم حريصون علىالقيام بمسؤولياتهم وأداء المستويات المتوقعة منهم وفق الخطط المرسومة :
أ – تستمر في التأكد من حرص المجموعة على القيام بمسئولياتهم وتتدخل في العمل بشكل ودي .
ب- تتصرف بشكل غير واضح للمجموعة .
جـ – تقدم كل ما يمكنك حتى تشعر المجموعة بأهميتها ودورهاالشامل .
د - تؤكد على أهمية المواعيد النهائية لإنجاز المهام .

3- لقد ترفعت لموقع جديد، والمشرف السابق لم يكن مدركا لأهمية العلاقات بين المجموعة التي كانت تمارس دورها جيداً وعلاقاتها الداخلية حسنة :
أ - تتخذ خطوات نحو توجيه المجموعة للعمل بطريقة جيدة .
ب- تشارك المجموعة في صياغة قرار المستقبل وتعزز المشاركات الجيدة .
جـ- تناقش الأداء السابق مع المجموعة ثم تختبر مقدار الحاجة لتدريب جديد .
د - تستمر في ترك المجموعة بمفردها .

4- عندما يكون الهدف هو التغيير والتطوير وكانت الجماعة لديها قدرةعالية للإنجاز وتحترم متطلبات هذاالتغيير :
أ – تشجع المجموعة على التطور وقيمة التغيير دون ان تكثر التوجيه .
ب- تعلن التغيير وتجعله يتم تحت اشرافك .
جـ – تسمح للمجموعة بأن تضع صياغة السلوك التوجيهي للعمل التطويري .
د - تتعاون مع توصيات ونصائح المجموعة وفي نفس الوقت تقوم أنت بتوجيه التغيير .

بقلم : د. أيمن بن عبدالقادررفه

[/center]

غروووب

روميو

» القيادة التشاركية : وفق نموذج بلانشرد
» القيادة والتنظيم
» مبادئ القيادة العشرة
» القيادة ...فطرة أم اكتساب؟
» القيادة الإدارية وأنواعها